比较教育学（Comparative Education）是为了要了解本国与他国教育之间的异同，借由发现各国之间的不同，理解不同国家的教育风格，而本国也可斟酌他国成功的教育经验来弥补本国教育上的缺失。法国安东尼·朱利安（Antonie Jullien，1775 ~ 1848）是最早研究比较教育学的学者，他在1817提出“比较教育的计划及基本观点”，建立了主观的研究。随着时代的进步，全球化的到来，各国之间的连系也越来越紧密，其中包括了经济、政治、宗教、文化、军事、教育等等面向，而各个面向都互相影响，也因此比较教育学也越来越受到重视。

比较教育学是学术性质偏高的一个科目，目的是为了了解、研究各国的教育措施与方法，而近一步的比对各国之间的差异，其中夹杂了文化与环境等因素，直接也间接影响他国的教育方法，也因此它与国际学常常搞混，比较教育学以教育为较大的偏重，其中也包含着文化等因素，借由比较他国的教育，近一步的加速了国际之间的交流，也使的各国之间教育的知识与问题逐渐地扩展，促进教育之间的进步。

国际教育学是一门牵涉到国际之间有关政治性的教育，与凡有关国际之间发生的大事件都能归纳到此类，且比较重视实务性的问题且学习相关的专业知识。而比较教育学是学术性质，且可牵涉到文化、经济、宗教不同的面向，不像前者只关注在国际事件。